用文化的力量厚植青少年愛國主義情懷

  用文化的力量厚植青少年愛國主義情懷

  張明海

  青少年是祖國的未來,民族的希望。近日,中共中央、國務院印發的《新時代愛國主義教育實施綱要》指出,“新時代愛國主義教育要面向全體人民、聚焦青少年”“培養社會主義建設者和接班人,首先要培養學生的愛國情懷”。愛國,是人世間最自然、最樸素也是最深層、最持久的情感。這種情感因素的生成,文化認同的作用最為基礎和恒久。用文化的力量厚植青少年的愛國主義情懷,讓愛國主義精神代代相傳、發揚光大,是貫徹落實《新時代愛國主義教育實施綱要》精神的必然要求。

  把青少年作為愛國主義教育的重中之重

  青少年最富有朝氣、最富有夢想。只有贏得青少年,一個國家、一個民族才能獲得無堅不摧的前進動力。習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的重要講話中指出:“實踐充分證明,中國青年是有遠大理想抱負的青年!中國青年是有深厚家國情懷的青年!中國青年是有偉大創造力的青年!無論過去、現在還是未來,中國青年始終是實現中華民族偉大復興的先鋒力量!”無論哪個時代,青少年始終擔當著主力軍,發揮著舉足輕重的作用。因此,中國共產黨一貫高度重視青少年的培養,將其作為事關黨和國家前途命運的重大戰略任務,作為全黨的共同政治責任。

  青少年階段是人生的“拔節孕穗期”,最需要精心引導和栽培。青少年理想信念、價值觀念、行為取向可塑性很強,特別是在西方敵對勢力文化滲透日益加劇的背景下,如不加以正確引導或出現愛國主義教育的真空地帶,則必將導致青少年國家意識的下滑和民族精神的缺失,從而給國家政治安全和文化安全帶來嚴重威脅。中國特色社會主義進入新時代,中華民族迎來偉大復興的重要時刻,中國正日益走近世界舞臺中央,更加需要引導青少年把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。把青少年作為愛國主義教育的重中之重,提升青少年愛國主義教育的針對性,引導青少年樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀,有助于幫助青少年更好地肩負歷史使命和時代責任,為實現中華民族偉大復興中國夢而接續奮斗。

  把文化認同作為愛國主義教育的戰略工程

  文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化傳統常常被稱為國家和民族的胎記,是一個國家民族得以延續的精神基因和情感皈依,文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中。習近平總書記指出:“弘揚愛國主義精神,必須尊重和傳承中華民族歷史和文化。對祖國悠久歷史、深厚文化的理解和接受,是人們愛國主義情感培育和發展的重要條件。”中華優秀傳統文化蘊涵著中華民族世世代代形成和積淀的思想理念、傳統美德和人文精神,是中華民族的獨立意識、自我意識和自覺能動性的鮮明標志。歷史和現實表明,一個拋棄了或者背叛了自己歷史文化的民族,就沒有蓬勃向上的生命力,就沒有不斷進取的拼搏精神,就會失去獨立的意志和民族尊嚴,很有可能在西方敵對勢力的大舉文化滲透下被蠶食、同化。

  青少年文化認同的核心是社會主義核心價值觀。核心價值觀是一個社會的文化體系中最深層次的精神要素,塑造著民族的共性。一個國家、一個民族的成員之間有共性,才能持續形成緊密的“命運共同體”意識。社會主義核心價值觀是中國共產黨和中國人民在繼承中華優秀傳統文化,借鑒人類文明優秀成果,特別是在社會主義革命、建設、改革中逐步形成和發展起來的價值觀念和價值追求,反映了社會主義制度的本質屬性和價值取向。大力培育和踐行社會主義核心價值觀,可以提升青少年對中國特色社會主義文化的整體性認知,不斷提升文化自覺,堅定文化自信。把文化認同作為愛國主義教育的戰略工程,要遵循青少年價值養成和成長規律,把培育和弘揚社會主義核心價值觀與完成好立德樹人根本任務緊密結合起來,優化教育的頂層設計,構建大中小學校德育之間的有效銜接,增強教育的科學性、系統性、實效性。堅持古為今用、推陳出新,深入挖掘蘊含愛國主義情懷的傳統文化元素、紅色文化基因和社會主義先進文化典型,提升愛國主義教育的文化品質,以文化的方式講清愛國之理、涵養愛國之德、砥礪愛國之志、激發愛國之行。

  積極引導青少年投身文化實踐

  愛國既需要情感的基礎,也需要理性的認識,更需要實際的行動。習近平總書記在北京大學師生座談會上的重要講話中指出:“愛國,不能停留在口號上,而是要把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯系在一起,扎根人民,奉獻國家。”愛國主義情懷不僅是內在的精神,也是外部的行為。凡是真正的愛國者,總是以實際行動來體現和證明自己的愛國的。青少年是社會文化發展中最積極、最有生氣的力量。因此,對青少年進行愛國主義教育,不僅要關注愛國感情的培育環節,而且要關注愛國感情的抒發環節,積極引導青少年投身文化實踐,使青少年愛國熱情以合理文明的方式得到抒發。

  厚植青少年愛國主義情懷,要堅持主導性和主體性相統一,在加強理論灌輸和正面引導的同時,充分發揮青少年主體性作用,建立多種文化情感體驗機制,使青少年在自我表現和自我教育中產生對國家和民族的高度情感認同。一是倡導自覺學習中國傳統文化知識,在學習實踐中真切領悟和感知中華文化的燦爛輝煌和博大精深,了解愛國主義的文化淵源、精神特質和價值規范,促進青少年群體對國家和民族的共同情感體驗。二是激發青少年文化創造活力,組織和支持青少年進行謳歌黨、謳歌祖國、謳歌英雄的傾訴家國情懷的愛國主義題材文藝創作,強化青少年對國家和民族的積極情感體驗。三是聚焦重大節慶日紀念主題,運用好儀式禮儀,精心創設愛國主義文化情境,激發青少年參與熱情,喚醒青少年對呵護家國文化的美好追求。四是搭建青少年溝通社會的橋梁,走出書齋,走出校園,增強對社會和國情的了解,使青少年在各種思想文化相互激蕩中明辨文化方向,堅守文化立場。

  (作者:張明海,系湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員,本文系教育部高校示范馬克思主義學院和優秀教學科研團隊建設重點選題項目〔19JDSZK034〕的階段性成果)

責任編輯:韓慧

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